為深化產(chǎn)教融合，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我校生物工程系精心組織2024屆畢業(yè)生前往合作企業(yè)開(kāi)展為期數(shù)周的“駐廠體驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。此次活動(dòng)并非簡(jiǎn)單的參觀實(shí)習(xí)，而是以“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)”為核心，讓學(xué)生真正深入生產(chǎn)一線，將課堂所學(xué)理論知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，開(kāi)啟了一段別開(kāi)生面的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐之旅。
一、 從課堂到車(chē)間：實(shí)踐模式的深刻轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)多在校園實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，選題常局限于理論模擬或小型實(shí)驗(yàn)。本次駐廠體驗(yàn)活動(dòng)打破了這一常規(guī)。學(xué)生們以“準(zhǔn)工程師”或“研發(fā)助理”的身份入駐生物制藥、食品發(fā)酵、生物環(huán)保等領(lǐng)域的知名合作企業(yè)。他們被分配到具體的生產(chǎn)、質(zhì)檢、研發(fā)或工藝優(yōu)化部門(mén)，在企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師的聯(lián)合指導(dǎo)下，直接面對(duì)生產(chǎn)流程中的真實(shí)問(wèn)題與挑戰(zhàn)。這種沉浸式的環(huán)境，使學(xué)生能夠零距離觀察設(shè)備運(yùn)行、理解工藝控制要點(diǎn)、分析生產(chǎn)數(shù)據(jù)，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)獲取第一手的、極具應(yīng)用價(jià)值的研究課題與數(shù)據(jù)支撐。
二、 以專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)為核心：賦能企業(yè)，錘煉學(xué)生
本次實(shí)踐之旅的核心特色是強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)”。每位參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，都直接源于企業(yè)當(dāng)前需要解決的實(shí)際技術(shù)問(wèn)題或優(yōu)化需求，例如：某發(fā)酵工藝的產(chǎn)率提升方案、新型生物檢測(cè)方法的建立與驗(yàn)證、生產(chǎn)廢料的資源化利用設(shè)計(jì)、或某段生產(chǎn)流程的自動(dòng)化改造初步設(shè)計(jì)等。
學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的微生物學(xué)、生化工程、分離工程、過(guò)程控制等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，為企業(yè)提供具備一定可行性的技術(shù)設(shè)計(jì)方案、工藝優(yōu)化報(bào)告或原型實(shí)驗(yàn)方案。這要求學(xué)生不僅要懂技術(shù)，還要學(xué)會(huì)溝通需求、進(jìn)行成本與效益的初步分析，理解行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。這一過(guò)程極大地鍛煉了學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、項(xiàng)目管理意識(shí)以及將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際服務(wù)方案的綜合素養(yǎng)。
三、 校企雙贏：構(gòu)建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)
高校畢業(yè)生的新鮮視角、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和飽滿的熱情，能為企業(yè)帶來(lái)新的思路和活力。學(xué)生們針對(duì)具體問(wèn)題提出的設(shè)計(jì)方案，即使有些尚顯稚嫩，也可能為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供有益的參考和啟發(fā)。這也是企業(yè)提前考察和選拔優(yōu)秀人才的寶貴機(jī)會(huì)。
對(duì)于生物工程系而言，此次活動(dòng)是深化工程教育認(rèn)證理念、推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。它使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正成為連接學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)鍵橋梁，提升了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和質(zhì)量。教師通過(guò)參與指導(dǎo)，也能更深入地了解產(chǎn)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和技術(shù)瓶頸，反哺教學(xué)與科研。
四、 學(xué)生感悟：成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)與未來(lái)展望
參與駐廠的同學(xué)普遍反映收獲遠(yuǎn)超預(yù)期。他們表示，面對(duì)真實(shí)的生產(chǎn)線和嚴(yán)格的質(zhì)量要求，深刻體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，對(duì)工程倫理、安全生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了切身的認(rèn)識(shí)。在嘗試用自己的知識(shí)為企業(yè)提供“設(shè)計(jì)服務(wù)”的過(guò)程中，經(jīng)歷了從迷茫到清晰、從理論到實(shí)踐的艱難而充滿成就感的跨越。許多同學(xué)表示，這段經(jīng)歷不僅讓他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)“接地氣、有分量”，也極大地明確了職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)了就業(yè)信心。
生物工程系此次組織的畢業(yè)生駐廠體驗(yàn)活動(dòng)，以“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)”為導(dǎo)向，成功地將畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂延伸至產(chǎn)業(yè)前沿。它不僅是學(xué)生畢業(yè)前的一次關(guān)鍵性綜合實(shí)訓(xùn)，更是校企協(xié)同育人機(jī)制的一次生動(dòng)實(shí)踐。這趟獨(dú)特的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐之旅，為學(xué)生叩開(kāi)職業(yè)大門(mén)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，也為應(yīng)用型、創(chuàng)新型生物工程人才的培養(yǎng)探索出了一條富有成效的路徑，預(yù)示著未來(lái)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求將實(shí)現(xiàn)更緊密、更高效的對(duì)接。
